Ivana importante

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Desarrollo Psicosocial en la niñez temprana

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Salud y seguridad.

• Enfermedades leves:

         Lo que solía ser una época muy vulnerable de la vida, es ahora mas segura. Debido a la amplia cobertura de la inmunización, no obstante, en el mundo en desarrollo las enfermedades prevenibles mediante la vacunación, tienen aun grandes repercusiones, aunque las muertes en la niñez son relativamente escazas en comparación con las ocurridas en la edad adulta. En esta etapa, no es raro que los niños tengan seis o siete enfermedades al año, entre resfriados, gripes u otros virus. No obstante, la niñez intermedia es una época bastante saludable de la vida y el índice de mortalidad durante estos años es el más bajo de todo el ciclo vital.

• Enfermedades agudas

         Se trata de enfermedades de corta duración. Sólo un niño de cada diez tiene afecciones permanentes, como migrañas o miopía. Las afecciones más típicas son las enfermedades del tracto respiratorio superior, las infecciones de garganta, la presencia de estreptococos en la garganta, las infecciones de oído, eczemas y orinarse en la cama. Son afecciones que suelen disminuir con la edad, mientras que el acné, los dolores de cabeza y las perturbaciones emocionales aumentan a medida que los niños se acercan a la pubertad.

• Enfermedades crónicas

         Son enfermedades que duran tres meses o más y requieren atención o cuidado médico especial. En los últimos años ha habido un aumento de este tipo de enfermedades

 Sitios visitados

http://www.cepvi.com/psicologia-infantil/saludint.shtml

Habilidades motrices

        En los tres primeros años el niño debe lograr destrezas motoras según su etapa de desarrollo, cada una de estas habilidades es la base para el desarrollo de otras más complejas. En los controles médicos del bebé se evalúa este proceso y se busca que los padres lo estimulen adecuadamente ya que de ello dependerá su bienestar físico, intelectual y emocional. Estas son las habilidades motoras que los niños y niñas deben lograr:

• Control de cabeza

       Al nacer, en su mayoría los bebés pueden voltear su cabeza de un lado a otro, mientras estén recostados sobre su espalda. Si están recostados sobre su pecho, podrá ser capaz de alzar su cabeza lo suficiente para girarla. En los dos y tres meses cada vez levantan más su cabeza. A los 4 meses de edad, casi todos los bebés pueden sostener su cabeza mientras se los mantiene en una posición de sentado

• Control de la mano

           Los bebés nacen con un reflejo de prensión, si tocamos la palma de su mano, esta se cierra con fuerza. Aproximadamente a los tres meses, los bebés pueden asir objetos como su sonaja pero difícilmente toma objetos pequeños. Después logra asir objetos con una mano y pasarlos a la otra y posteriormente sostienen objetos pequeños pero sin levantarlos. Entre los 7 y 11 meses sus manos logran coordinar lo suficiente para levantar un objeto pequeño y al año de edad o en los meses siguientes el bebé promedio logra construir una torre de dos cubos.

• Locomoción

         A partir de los tres meses el bebé empieza a rodarse deliberadamente, primero del frente a la espalda y luego de la espalda hacia el frente. Un bebé promedio logra sentarse sin apoyo a los 6 meses y puede sentarse sin ayuda aproximadamente a los ocho meses. Entre los seis y diez meses, el bebé empieza a desplazarse solo, ya sea arrastrándose o gateando. Este logro de la locomoción independiente tiene impresionantes efectos cognoscitivos y psicosociales.

      Al sostenerse de una mano o de un mueble, el bebé logra mantenerse de pie a los diez meses y al año puede estar de pie solo. El desarrollo de estos aspectos conduce al principal logro motor de la infancia: caminar.

sitios visatados
http://www.cosasdelainfancia.com/biblioteca-esti-t-14.htm 

Desarrollo Fisico (Patrones y trastornos del sueño)

• La falta de una rutina constante diaria.

          La gran mayoría de expertos en pediatría subrayan la importancia de desarrollar una rutina diaria que poco a poco ayudará a su bebé dormir durante toda la la noche. Los recién nacidos alternan durante las 24 horas entre ratos de sueño (de 2 a 4 horas) y ratos despiertos. Conforme crecen los bebés, y empiezan a dormir durante un periodo mas largo sin despertarse para amamantar, una rutina en cuanto al horario de comidas, juegos, paseos y descansos adquiere importancia.

• la nutricion

         Si su hijo tiene problemas para dormir hay que evitar los alimentos que puedan aumentar su resistencia al sueño. Entre los alimentos que hay que evitar se encuentra las bebidas tipo coca cola y otras bebidas con gas, las chucherías, los postres con mucho azúcar y las típicas comidas fast food. Si su hijo padece insomnio aproveche para cambiar la dieta de toda la familia, incorporando más verduras y frutas. Procure darle cenas suaves, dando más protagonismo a los desayunos y las comidas. Y antes de dormir, ofrézcale un vaso de leche caliente con miel.

sitios visitados

 http://www.euroresidentes.com/suenos/trastornos_sueno_ninos.htm

Desarrollo Fisico en la edad intermedia

        Por lo que respecta alos índices de crecimiento, durante esta etapa el peso de su cuerpo, se duplica y crecen de cinco a ocho centímetros por año. Por otro lado, durante la infancia intermedia, los niños necesitan comer bien, ya que sus juegos requieren de mucha energía, y es por ello que necesitan altos niveles de carbohidratos complejos. La salud en esta etapa se caracteriza por tener una visión más aguda de la que que tienen al inicio de la vida; el cambio de dientes continúa, pero, la mayor parte de los dientes que tendrán por el resto de sus vidas, aparecen al principio de esta etapa, de tal manera que: los dientes primarios comienzan a caer alrededor de los seis años y los reemplazan casi cuatro dientes permanentes por año durante los siguientes cinco años. Los primeros molares surgen cerca de los seis años y los terceros, aparecenalrededor de los 20 años. Al parecer, el estado físico, presenta algunas peculiaridades, ya que los niños casi no desarrollan actividades físicas, tales como: natación, entre otras. Generalmente desarrollan juegos competitivos, que no promueven el desarrollo físico.

sitios visitados: 

http://html.rincondelvago.com/crecimiento-y-desarrollo-fisico-del-nino.html

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Otros aspectos del desarrollo cognitivo

• Lenguaje .

          los preescolares realizan rapidos avances en vocabulario,gramatica y sintaxis.el niño que a los 3 años describe como su padre"sierra"(parte con una sierra)la madera o pide a su mama que le "pedacite" (le parta en pequeños pedazos)su comida,a los 5años de edad puede decirle a esta ultima "!no seas ridicula!"o señalar orgullosamente sus juguetes y decir "¡ves como los organice?".

      A los tres años de edad,el niño promedio puede usar 900 a 1000 palabras diferentes y emplea aproximadamente 12000 cada dia.En general,a los 6 años pósee un vocabulario hablado de 2600 palabras y comprende mas de 20000(Owens,1996).  

• Inteligencia.

  La inteligencia es considerada como la capacidad de procesar la información y utilizarla para resolver problemas de la vida cotidiana. Según este criterio sería un error decir que sólo es inteligente aquella persona que puede solucionar problemas matemáticos o lógicos, ya que estaríamos dejando de lado aquellas capacidades personales que permiten enfrentar problemas relacionados al bienestar personal y a la convivencia social.

• Memoria .

            El punto de entrada inicial al sistema; un “receptáculo de conservación” temporal de la información sensorial que ingresa. Sin el procesamiento (codificación), los recuerdos sensoriales desaparecen rápidamente. La memoria sensorial muestra poco cambio con la edad; la evocación inmediata de un niño de 5 años es casi tan buena como la de un adulto.

            La información que esta siendo codificada o recuperada se conserva en la memoria de trabajo, un “deposito” a corto plazo de la información con la cual la persona está trabajando activamente (tratando de comprender o recordar). Consiste en ver algo, pero reforzando eso que ves por lo que oyes; es decir se combina la audición con la visión. Así se recuerdo dura más que el de la memoria inmediata. Pero, siempre y cuando no sea interrumpido u obstaculizado por algo que se diga y tenga parecido; por ejemplo cuando llamas por teléfono, tú ves el número pero luego lo vas susurrando para que no lo olvides, hasta llegar al teléfono, pero si en el camino alguien te habla o interrumpe diciendo un número parecido, falla de inmediato la memoria, te olvidas del número requerido. Ésta memoria es útil cuando escuchas una clase, estudias un tema, pues, muchas cosas tienes que memorizarlas y luego aplicarlas, pero si entre la memorización y aplicación aparece un distractor como la palabra de alguien que tenga parecido con la memorizada, entonces ésta falla.” La capacidad de la memoria le trabajo aumenta rápidamente en la niñez intermedia. la memoria a largo plazo, un depósito de capacidad prácticamente ilimitada que conserva la información de la memoria a largo plazo para su procesamiento en la memoria de trabajo. Además, puede expandir temporalmente la capacidad de la memoria de trabajo trasladando la información a dos sistemas subsidiarios independientes. 
Sitios visitados:
http://www.google.co.ve/search?um=1&hl=es&q=memoria+y+otras+habilidades+en+los+ni%C3%B1os+2+a+7&gs_sm=3&gs_upl=428883l446013l0l446248l53l49l11l0l0l31l1224l17667l2-2.14.12.8.0.2l38l0&bav=on.2,or.r_gc.r_pw.r_qf.,cf.osb&biw=1499&bih=601&ie=UTF-8&tbm=isch&source=og&sa=N&tab=wi&ei=p9RFT4GeEerf0QHS9K3qAw 


http://html.rincondelvago.com/desarrollo-cognitivo-en-la-edad-intermedia.html